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Preguntas frecuentes
¿A quién va dirigido?
A maestros, padres de familia, psicólogos, pedagogos y todas las personas interesadas en ayudar a formar la mente matemática de los niños.
A las personas que están interesadas en entender cómo aprendieron y por qué no entendieron matemáticas.
¿Qué diferencia hay con el método tradicional de enseñanza de las matemáticas?
La diferencia esencial es la manipulación del material, los alumnos no memorizan ningún concepto sin antes entenderlo. La forma de trabajo de Bancubi proporciona al maestro los espacios necesarios para dedicar el tiempo y la atención que los alumnos menos calificados necesitan, sin romper el ritmo de trabajo de los más avanzados.
Los alumnos aprenden y disfrutan ayudándose entre ellos, mediante las pistas o ayudas para pensar.
Como es una propuesta de desarrollo de habilidades matemáticas, los alumnos no se sienten evaluados, sino estimulados a aprender cada vez más y a su propio ritmo.
¿Cuál es la diferencia entre Bancubi y el método Montessori para aprender matemáticas?
La diferencia fundamental es que en el trabajo con Bancubi todos los alumnos pueden manipular sus cubos al mismo tiempo siguiendo las instrucciones de un maestro.Esto le da al educador la oportunidad de darse cuenta instantáneamente de una serie de habilidades de sus alumnos: coordinación ojo-mano, interpretación de ordenes, situación espacial, memoria de corto plazo etc. y compararlos.
La otra diferencia es la ayuda que se propicia entre los alumnos al trabajar juntos, ellos aprenden que mediante “pistas” o “ayudas a pensar” sus compañeros pueden llegar a la respuesta esperada.
Bancubi ofrece también ejercicios secuenciados para cada edad para que cada alumno pueda trabajar solo, moviendo sus cubos y escribiendo sus respuestas.
Si aprenden Matemáticas con material ¿cómo lo pueden pasar al papel?
En el proceso natural del aprendizaje, los niños primero ven el material concreto, después hacen la conexión del material con el símbolo y al final, manejan sólo los símbolos.
| Material Concreto | Conexión | Símbolo |
| Manipular los objetos y verbalizar acerca de los conceptos. No se utilizan símbolos. | Establecer la relación entre el material concreto y los símbolos. | Sustituir el uso de materiales concretos a sus imágenes por el símbolo. |
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